2026年07月03日
【英語教育・高2】授業デザインで考えていること
一学期が終わろうとしています。
今回は高2の一学期でやっていることを紹介し、その狙いも説明します！
今回は高2の一学期でやっていることを紹介し、その狙いも説明します！
速読教材
大体毎回授業の頭に帯でやってます。一回5分、解き終えたら各自答え合わせ。終わらなければ自分でやっておくように指示。
そのうちの一題を選んで定期テストのリスニング問題（T/F）で出題するので、やらないと酷い目にあうかもしれません。
単語帳チェック
ユメタン1をこの1学期終わりまで使います。今年からは単語テストをやめて、ペアで二分間ずつ問題を出し合うことに。わりと盛り上がります。
2学期からは各自で単語帳を選ばせてそれを覚えていくので、このスタイルで各自チェックしていきます。1週間に覚える個数を決めさせて、その範囲内でペアで出題。
例えば「自分のペアの子が難しい単語をすごい勢いで覚えている」ということなどから刺激を受けて欲しいなと思います。
リスニング
1学期中間ぐらいまではリスニングのテキストを10分ぐらいでやってましたが、共通テストタイプの問題を一回一通りやったので、今は純粋にリスニング力をつけるために5分間のTEDのシャドーイング。同じものを通して使用し、一回の授業で大体2回シャドーイングやってますが、夏休みには100回やって完璧にするように指示しました。ポレポレ
言わずと知れた西きょうじ先生の名著です。高2で使うのは3回目ですが、今回もお世話になっといます。
前はちょうどコロナ禍だったので、反転授業で動画を見せてから復習させたりしましたが、予習してきたものをこちらで解説というオーソドックスなスタイル。
説明を20分以内に収めることを意識しています。
長文解説
週末に長文課題を出しているので、その解説を週に一回行い、その日はポレポレの解説は行いません。パラグラフリーディングを意識した解説をし、こちらも20分以内の解説を目指しています。
高3からは毎回長文解説をしていくので、私のウォーミングアップもかねてます（笑）
以上、高2でやってることでした！
夏休み課題などもそのうち共有します！
